Translate these following abstract in Bahasa Indonesia
ABSTRACT
The objectives of this study were to find out whether or not there was a significant correlation between students’ phonemic awareness and listening performance, and to find whether or not there was significant contribution of phonemic awareness to listening performance. The sample of this study was 83 fifth semester students of English Education Study Program of UIN Raden Fatah Palembang. The technique of collecting the data was total population sampling. In collecting the data the researcher used two kind of tests. The first was a phonemic awareness test, and the second was listening test in a form of cloze test. The data then were analyzed using Pearson Product Moment Correlation Coefficient and Simple Linear Regression in SPSS version 24. The result of Pearson Product Moment Correlation Coefficient showed that (1) there was a significant correlation between phonemic awareness and students’ listening performance because p-value (0.000) was higher than (0.05), and (2) there was 59% contribution of phonemic awareness to students’ listening performance.
ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada korelasi yang signifikan antara kesadaran fonemik siswa dan kinerja mendengarkan, dan untuk mengetahui apakah ada kontribusi signifikan dari kesadaran fonemik terhadap kinerja mendengarkan. Sampel penelitian ini adalah 83 mahasiswa semester lima Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris UIN Raden Fatah Palembang. Teknik pengumpulan data adalah total populasi sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan dua jenis tes. Yang pertama adalah tes kesadaran fonemik, dan yang kedua adalah tes mendengarkan dalam bentuk tes cloze. Data kemudian dianalisis menggunakan Koefisien Korelasi Product Moment Pearson dan Regresi Linier Sederhana dalam SPSS versi 24. Hasil dari Koefisien Korelasi Product Moment Pearson menunjukkan bahwa (1) terdapat korelasi yang signifikan antara kesadaran fonemik dan kinerja mendengarkan siswa karena nilai-p (0,000) lebih tinggi dari (0,05), dan (2) ada 59% kontribusi kesadaran fonemik terhadap kinerja menyimak siswa.